デザインの授業 2

2025夏

湘南にある大学のデザイン学科で２回にわたってデザインの授業をすることになった。

2024に続いて2回目である。

あらゆる分野でAi超合理性によってモノゴトが進んでゆく中、

"デザイナーは何をしていくか" というテーマで学生のみなさんと考えてみました。

コンセプト設計からビジュアライズについて、

アイデンティフィケーションの例をいくつか上げてみた。

私がデザインした東京木材相互市場のロゴとモーショングラフィックスを解説しながら一緒に見て

さらに、

VAIO / Osaka Metro / MOT美術館 他にもいくつか例として優れたロゴに込められたデザインの思考をひもといてゆくお話をしました。

カタチや色の理由など私の説明がひとつづつ進む中で、デザインに秘められたコンセプトに気づいた人は早押しクイズのように挙手で答えるという、ゲームのようにコミュニケーションを進めてみると、鋭い回答がどんどん導かれていきました。

これらのロゴに共通していることはカタチや色に意味が込められていてその表現は手数が少なくシンプルであると同時に、

人の意思が込められているということ。

楽しさや美味しさのような曖昧な感覚を引き込んでくる人の意思が込められているということ。

時間をかけて論理的に伝わってくるコンセプトや配された色に秘めた意味を共有することで、そのロゴに関わる人たちの想いをひとつの方向に向かわせることができる。

そしてその秘密を人が人へ伝えたり、マークへの興味がジワジワと沁み渡るように広がってゆくおもしろさがあると思います。

そのロゴを所有する人の想いはグッと深いところに落ち着き、時代を超えて長く寄り添うものとして唯一無二な存在になる。

込めることも、知ることも、伝えることも、そのストーリーはとてもおもしろいものです。

そして、学生にはコンセプトからカタチへ展開するというプロセスをワクワクしてもらいたく、

ゼミのネーミングである"SIT"をアイデンティフィケーションとしてヴィジュアライズすることを試みました。

コンセプトを立ててどのようにカタチに落としこむかというアイディア出しまでを課題とし、

ひとりづつプレゼンしてもらいました。

すると、

アルファベットを工業パーツに見立てたアイディアやキャラクターをつけるアイディアやグッズに落とし込んで商品化したモックアップなど学生の自由な発想が続々現れて、とても愉快なアイディアが言葉と共に飛び交いました。

ツールやアプリケーションを超えて、考える部分を見つけ出し、それを楽しんでいると確信できました。

考えることの喜びを持っていた方がプロジェクトに携わる時間が豊かであると思う。

右へ左へよれながら進んだ方が、到達地点ではより多くの想いや試みが引き込まれて関わった人たちのコミュニケーションが深くなります。

さらに、手を動かしてカタチが磨かれていく工程にも喜びを持ってもらいたく、

極限まで手数を減らしてシンプルにモノゴトをビジュアライズする工程の話もしましたが、

ここについては気持ちが乗ったら各自の時間でカタチを追い込んでもらうことにしました。

Aiで行き着いたアイディアも頭で何度も考えて生み出したアイディアも、

そこで言葉を持って飛び交ったアイディアは僕にとってどれも新鮮で可愛げのあるものでした。

ものすごいスピードで変化する技術環境の中、

同じ価値観で一緒にデザインのことを考えられたことがすごく嬉しかった。

oguri kei